Membina Modul Mudah Membaca MOA Bagi Meningkatkan Kemahiran Membaca Murid Orang Asli
DOI:
https://doi.org/10.53797/aspen.v3i1.3.2023Keywords:
orang asli, modul membaca, pendidikan, bahasa ibundaAbstract
Kajian ini bertujuan untuk membina sebuah modul khusus bagi meningkatkan kemahiran membaca murid Orang Asli dan menilai keberkesanan modul tersebut ke atas mereka. Pembinaan modul adalah berdasarkan kepada model ADDIE dan telah melalui lima peringkat: iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian. Kajian ini juga telah menilai keberkesanan modul untuk melihat sebarang peningkatan yang berlaku dalam kemahiran membaca murid Orang Asli. Kajian ini menggunakan dua jenis pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen telah dilaksanakan dalam kajian ini manakala pendekatan kualitatif berlaku melalui pemerhatian senarai semak murid dalam bilik darjah dan maklum balas guru. Kajian ini melibatkan 10 orang murid Orang Asli dari SK Ulu Geruntum, Gopeng, 10 orang murid Orang Asli dari SK Kampung Senta, Bidor dan 10 dari SK Batu 14, Tapah. Setiap sekolah ditetapkan masing-masing lima orang murid dalam kumpulan kawalan dan lima orang murid dalam kumpulan rawatan. Kajian ini menggunakan instrumen Modul Mudah Membaca MOA, ujian diagnostik, ujian pra, ujian pasca, senarai semak pemerhatian murid dan borang maklum balas guru. Hasil dapatan menunjukkan sepanjang penggunaan modul membaca ini, terdapat perubahan positif terhadap kemahiran membaca dan tingkah laku murid Orang Asli. Analisis kajian juga mendapati bahawa terdapat peningkatan pada keputusan ujian pasca ketiga-tiga kumpulan rawatan dan kawalan, dengan kumpulan rawatan memperoleh peningkatan yang lebih tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan. Sebagai kesimpulannya, kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan Modul Mudah Membaca MOA dapat meningkatkan kemahiran membaca murid Orang Asli di samping memberi perubahan positif pada tingkah laku mereka.
Downloads
References
Abdul Wahab, N, Ahmad, A. R., & Awang, M. (2019). Pembangunan Orang Asli di Malaysia. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ahmad, A. (2010). Pentaskiran pembelajaran. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur. Malaysia.
Ahmad, S. (2006). Isu-isu dalam pendidikan matematik. Utusan Publications.
Aziz, S. F. A., Siraj, S., Hussin, Z., Norman, N. A., & Norman, N. I. (2017). Development of a garden-based curriculum content model for indiginous primary school students. Asia Pacific Journal of Contemporary Education and Communication Technology, 3(2). https://doi.org/10.25275/apjcectv3i2edu13
Eriks-Brophy, A. (2014). Assessing the Language of Aboriginal Canadian Children: Towards a More Culturally Valid Approach. Canadian Journal of Speech-Language Pathology & Audiology, 38(2).
Choy, E. A., Ariffin, Z. C. M., & Pereira, J. J. (2010). Sosioekonomi Masyarakat Orang Asli: Kajian Kes di Hutan Simpan Bukit Lagong, Selangor, Malaysia. Jurnal Melayu, 5(201), 2.
Cumming, F., & Nash, M. (2015). An australian perspective of a forest school: shaping a sense of place to support learning. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 15(4), 296–309. https://doi.org/10.1080/14729679.2015.1010071
Hanafi, W. A. W., Ahmad, S., & Ali, N. (2014). Faktor budaya dan persekitaran dalam prestasi pendidikan anak Orang Asli Malaysia: Kajian kes di Kelantan. Geografia: Malaysian Journal of Society and Space, 10(5), 107-122.
Hassan, H., & Masrom, N. A. (2011). Modul Pembelajaran Kendiri (MPK) Subjek Information and Communication Technology (ICT) Tingkatan 4. Diperoleh dari https://core. ac. uk/download/11787291. pdf.
Harun, N. H. B., Rahman, M. N. A., Mansor, M. A., & Muhamad, N. A. (2020). Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Berasaskan Kreativiti Orang Asli dalam Meningkatkan Kecerdasan Kanak-Kanak Prasekolah. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 7(1), 66-76.
Jamian, A. R., & Ismail, H. (2016). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 49-63.
Kainuwa, A., Binti, N., & Yusuf, M. (2013). Influence of socio-economic and educational background of parents on their children’s education in Nigeria. International journal of scientific and research publications, 3(10), 2250-3153.
Kamaruddin, K., & Jusoh, O. (2008). Educational policy and opportunities of Orang Asli: A study on Indigenous people in Malaysia. Journal of Human Resource Adult Learn, 4(1), 86-97.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Malaysia education blueprint 2013-2025 (Preschool to post-secondary education). Kuala Lumpur: Malaysia.
Mallanti, A. (2015). Keberkesanan Modul Nilai Keusahawanan Holistik Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Vokasional Di Batam, Indonesia (Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia).
Mohamed, A., Sa’ari, H., & Zakaria, S. Z. S. (2019). Creativity and inovation as an indigenous pedagogy method. Journal of Educational Research and Indigenous Studies, 1(1).
Nicholas, C. (2007). People first Orang Asli after 50 years Merdeka.
Nor, S. M., Roslan, S., Mohamed, A., Hassan, K. H. A., Ali, M. A. M., & Manaf, J. A. (2011). Dropout prevention initiatives for Malaysian indigenous orang asli children. International Journal on School Disaffection, 8(1), 42-56.
Nordin, N. A., & Wahab, N. A. (2021). Kertas Konsep Pembangunan Modul Sekolah Rimba Berasaskan Pengetahuan Peribumi Bagi Mengekalkan Kelestarian Masyarakat Orang Asli. Asian Pendidikan, 1(1), 10-21.
Noriati, A, R., Boon, P. Y., Fakhriah, S., & Zuraidah A. M. (2011). Budaya dan pembelajaran. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.
Nyborg, G., Mjelve, L. H., Edwards, A., & Crozier, W. R. (2022). Teachers’ strategies for enhancing shy children's engagement in oral activities: necessary, but insufficient?. International Journal of Inclusive Education, 26(7), 643-658.
Othman, Y. (2008). Proses & Strategi membaca berkesan. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Rosnon, M. R., & Talib, M. A. (2019). Indigenous education rights: The Malaysian case. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(10), 149-167.
Saedah Siraj & Vanitha, T. (2010). A Literasi Pedagogy for Orang Asli Students: Some Theoretical Consideration. Kertas Kerja Pembentangan Persidangan Inovasi Dalam Penyelidikan Pendidikan. Universiti Malaya: Kuala Lumpur.
Sari, B. K. (2017). Desain pembelajaran model addie dan implementasinya dengan teknik jigsaw.
Shah, H. T., Halim, L., & Iksan, Z. (2015). Kaedah bermain dalam meningkatkan minat murid orang asli terhadap Sains. In International Conference on Language, Education, and Innovation (ICLEI 2015),(16-17 March) (pp. 71-81).
Shaari, A. S., Yusoff, N., Ghazali, M. I., & Dali, M. H. (2016). Kanak-kanak minoriti Orang Asli di Malaysia: menggapai literasi bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(2), 59-70.
Salleh, M. J., & Ahmad, A. R. (2009). Kesedaran pendidikan dalam kalangan masyarakat Orang Asli. Abdul Razaq Ahmad, Zalizan Mohd Jelas. Masyarakat Orang Asli: Perspektif pendidikan dan sosiobudaya. Penerbit UKM, Bangi.
Singar, S. N., & Zainuddin, A. (2017). Exploring the school dropout factors among indigenous students in Melaka. Journal of Administrative Science, 14(3), 1-13.
Talib, J., & Muslim, N. (2007). Bagaimana kanak-kanak Orang Asli gagal di sekolah?. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 8, 51-76.
Trigueros, R., Juan, M., & Sandoval, F. (2017). Qualitative and quantitative research instruments: Research tools. Handbook of research methods and applications in political science, 2.
Wahab, N. A., Jaafar, R., Mustapha, R., Kamis, A., & Affandi, N. M. (2017). the effectiveness of likes method in improving reading skills of orang asli students. Asian Social Science, 13(6), 74. https://doi.org/10.5539/ass.v13n6p74
Wahab, N. B. A. (2015). Pembangunan kit rimba berorientasikan elemen Sekolah Rimba Malaysia bagi peningkatan kompetensi sains murid Orang Asli (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Wahab, N. B. B. A., Mohameda, M., Hassana, A., & Haronb, M. N. (2013). Penerapan elemen sekolah rimba Malaysia dalam kalangan murid Orang Asli. In 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education (ISQAE 2013), organised by Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia at KSL Hotel & Resort, Johor Bahru (pp. 424-432).
Williams-Hunt, A. (1995). Land conflicts: Orang Asli ancestral laws and state policies. Indigenous minorities of Peninsula Malaysia: Selected issues and ethnographies, 36-47.
Yusoff, S. H. M. (2017). Pendidikan seni visual: konteks sikap dan kepercayaan di kalangan pelajar orang asli di negeri perak. Jurnal penyelidikan dedikasi jilid, 13(2017), 24-41.
Yusof, H., Ahmad, A. R., & Musa, K. (2013). Pengaruh lingkungan sosial dan keluarga murid tahun 5 orang asli semai terhadap masalah pembelajaran. Journal Pendidikan Bitara UPSI, 6, 1-7.
Zubir, M. U., Kamaruddin, R., & Sha’Ri, S. N. (2019). Motivasi dan sikap terhadap pembelajaran bahasa melayu murid tingkatan satu (Junior one loyalty), Sekolah Menengah Persendirian Kwang Hua. Jurnal Kesidang, 3(1), 82-91.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Lialoura Long Roslee, Norwaliza Abdul Wahab, Nordina Alia Nordin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
