Penguasaan Tahap Kemahiran Menyoal Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Guru Pelatih Bahasa Melayu
Mastery Level of Questioning Skills in Teaching and Learning Malay Language Teachers
DOI:
https://doi.org/10.53797/aspen.v4i1.4.2024Keywords:
kemahiran menyoal, guru pelatih, pengajaran dan pembelajaranAbstract
Kajian ini dilaksanakan untuk mengenal pasti tahap penguasaan kemahiran menyoal dalam kalangan guru pelatih. Seterusnya, kajian ini juga dijalankan bagi mengenal pasti ciri-ciri penyoalan yang sesuai digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Dalam kajian ini, seramai 50 orang mahasiswa daripada program pengajian Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Bahasa Melayu UPSI dipilih sebagai sampel bagi objektif petama dan objektif kedua. Seramai 10 responden telah dipilih secara rawak untuk dijadikan sampel bagi objektif ketiga. Reka bentuk kajian ini berbentuk gabungan yang merangkumi kaedah kuantitatif dan kualitatif. Instrumen kajian yang digunakan adalah dalam bentuk soal selidik dan analisis video pengajaran. Dapatan objektif pertama mendapati guru pelatih menguasai teknik kemahiran menyoal. Dapatan objektif kedua pula menunjukkan bahawa guru pelatih mengetahui ciri-ciri penyoalan dalam pengajaran dan pembelajaran. Implikasi kajian ini dijalankan ialah dapat memberi pendedahkan kepada pendidikan tentang kepentingan kemahiran asas pengajaran mikro terutamanya kemahiran menyoal bagi menghasilkan mutu pendidikan yang baik.
Downloads
References
Amer, A. (2006). Reflections on Bloom's revised taxonomy. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 4(1), 213-230.
Arshad, M. (2003). Penggunaan Kamera Video Bagi Meningkatkan Kemahiran Berkomunikasi Dalam Pengajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan, 23, 113-122.
Baharudin, M., & Sadik, A. M. (2016). A View into Successful Teaching Techniques: Teaching Malay Language as a Foreign Language in Malaysia. Dinamika Ilmu, 16(2), 201-209.
Chew, F. P., Hamad, Z. H., & Hutagalung, F. (2018). Higher-order thinking skills in teaching the Malay language through questions and questioning among the teachers. In Issues and Trends in Interdisciplinary Behavior and Social Science (pp. 25-32). CRC Press.
Cumhur, F., & Guven, B. (2022). The effect of lesson study on questioning skills: improving students’ answers. International journal of mathematical education in science and technology, 53(4), 969-995. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.2022227
Cumhur, F. (2019). The Role of Questioning in Teaching: How to Develop Questioning Skills?. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 32-55. https://doi.org/10.17556/erziefd.457560
Hassan, S. M. (2019). Meningkatkan Kemahiran Menyoal Dalam Pengajaran. Asian Education Action Research Journal (AEARJ), 8, 1-8.
Hua, A. K. (2013). Pengenalan Rangkakerja Metodologi Dalam Kajian Penyelidikan. J. Chem. Inf. Model, 53(9), 1689-1699.
Ibrahim, F., & Abdullah, N. L. (2021). Teknik Penyoalan Lisan Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 18(1), 68-78.
Lambri, A., & Mahamod, Z. (2015). Pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu berpusatkan pelajar di institusi pengajian tinggi: Pelaksanaan dan Penerimaan Pelajar. Jurnal Personalia Pelajar, 18(1), 1-9.
Layang, F. A., & Mahamod, Z. (2019). Tahap pengetahuan, kesediaan dan sikap guru Bahasa Melayu sekolah rendah dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Peta Pemikiran i-Think. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1), 37-44. http://dx.doi.org/10.17576/JPEN-2019-44.01-05
Long, N. L., & Mustapha, R. (2019). Analisis Taksonomi Bloom dalam penilaian vokasional: pembangunan suatu Taksonomi baharu menggunakan Teknik Delphi. J. Qual. Meas. Anal, 15, 65-75.
Mahamod, Z., & Lim, N. R. (2021). Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam pengajaran guru Bahasa Melayu: Kaedah pemerhatian. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.
Mustapha, G. (2020). An Investigation of Teachers’ Questions and Tasks to Develop Reading Comprehension: The Application of the Cogaff Taxonomy in Developing Critical Thinking Skills in Malaysia. Partridge Publishing Singapore.
Mokhtar, M. M., & Jamil, M. (2020). Mobile technology usage: The shift of focus to cultivate high level thinking skills (HOTS) in the Malay language education system. Universal Journal of Educational Research, 8(1A), 156-163. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081320
Nappi, J. S. (2017). The importance of questioning in developing critical thinking skills. Delta Kappa Gamma Bulletin, 84(1), 30-41.
Rahman, M. M. (2010). Teaching oral communication skills: A task-based approach. ESP world, 9(1), 1-11.
Rajendran, N. S. (2001). Amalan berdaya fikir pengajaran pembelajaran Bahasa Melayu dalam bilik darjah. Konvensyen Pendidikan Ke, 10, 1-20.
Salleh, S. Z., & Shaari, A. S. (2019). Pelaksanaan kemahiran berfikir, sikap pelajar dan masalah untuk mengaplikasi kemahiran berfikir dalam pengajaran pembelajaran Bahasa Melayu (Implementation of thinking skills, student attitudes and problems in application thinking skills Malay language teaching). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(2), 1-10.
Salmon, A. K., & Barrera, M. X. (2021). Intentional questioning to promote thinking and learning. Thinking Skills and Creativity, 40, 100822. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100822
Samsudain, M. N., & Omar, M. S. (2023). Tingkah Laku Dan Respon Pengajaran Dalam Talian Oleh Pelajar Terhadap Soalan Aras Tinggi Taksonomi Bloom. Journal of Human Development and Communication (JoHDeC), 12, 107-119. https://doi.org/10.58915/johdec.v12.2023.639
Sandy, S., Jobar, N. A., Rusli, N. F. M., & Adam, N. F. M. (2021). Tinjauan pengetahuan, faktor dan kesan pelaksanaan Set Induksi dalam kalangan mahasiswa terhadap pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Asian Pendidikan, 1(1), 63-72. https://doi.org/10.53797/aspen.v1i1.8.2021
Sharpe, R., Beetham, H., & De Freitas, S. (2010). Rethinking learning for a digital age: How learners are shaping their own experiences. Routledge.
Somekh, B., & Lewin, C. (Eds.). (2005). Research methods in the social sciences. Sage.
Sugihartini, N., Sindu, G. P., Dewi, K. S., Zakariah, M., & Sudira, P. (2020, January). Improving teaching ability with eight teaching skills. In 3rd International Conference on Innovative Research Across Disciplines (ICIRAD 2019) (pp. 306-310). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200115.050
Tran, H. H., Capps, D. K., & Cleary, T. J. (2024). Professional learning for preservice science teachers: shifts in self-regulated learning practices and questioning skills. Metacognition and Learning, 1-35. https://doi.org/10.1007/s11409-024-09390-1
Yusoff, W. M. W., & Seman, S. C. (2018). Teachers’ knowledge of higher order thinking and questioning skills: A case study at a primary school in Terengganu, Malaysia. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(2), 45-63. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v7-i2/4120
Zulkifli, H., & Hashim, R. (2019). The development of questioning skills through hikmah (wisdom) pedagogy. Creative Education, 10(12), 2593-2605. https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012187
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nursyazzwa Aryannie Poli, Norfaizah Abdul Jobar, Nurfarahkhanna Mohd Rosli, Dahlia Janan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
