Pembangunan Modul Multimedia Interaktif bagi Pembelajaran Sains Rumah Tangga Sekolah Menengah Harian di Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.53797/aspen.v2i1.2.2022Keywords:
Modul multimedia interaktif, bahan bantu mengajar, sains rumah tangga, sistem pencernaan dan penyerapan makanan, model waterfallAbstract
Kertas kerja ini bertujuan untuk mendedahkan kaedah pembangunan Modul Multimedia Interaktif (IMM) sebagai bahan bantu mengajar (ABM) Subtopik Sistem Pencernaan dan Penyerapan Makanan dalam Mata Pelajaran Sains Rumah Tangga Tahap 4 di Sekolah Menengah Harian Malaysia. Kajian ini melibatkan pandangan pakar dalam mengenal pasti keperluan dan kepentingan pembangunan bahan bantu mengajar dan membangunkan modul ABM dan modul yang dibangunkan dinilai dari segi kebolehgunaan dan pemahaman pihak berkepentingan yang menggunakan modul tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran. Reka bentuk kajian yang digunakan dalam kajian ini adalah pembangunan produk di mana Modul Multimedia Interaktif sebagai alat pengajaran bagi topik Sistem Penghadaman dan Penyerapan Makanan dalam mata pelajaran Sains Rumah Tangga Tahap Empat telah dibangunkan. Modul ini dibangunkan dengan mengaplikasikan model air terjun yang terdiri daripada 5 fasa iaitu (i) Keperluan, (ii) Reka Bentuk, (iii) Pelaksanaan, (iv) Pengesahan dan (v) Penyelenggaraan. Kaedah temu bual juga digunakan dalam kajian ini untuk mengumpul data dan maklumat kajian berkaitan keperluan dan kepentingan kajian. Seterusnya, modul dibangunkan, modul dinilai dari segi kebolehgunaan dan pemahaman kandungan, bentuk dan kandungan. Hasil temu bual yang dijalankan bersama 3 orang pakar, kami mendapati Modul Multimedia Interaktif ini dilihat sebagai salah satu inovasi ABM untuk alat pengajaran yang baik bagi memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran dari segi kandungan, fungsi dan reka bentuk modul yang selaras. dengan saranan kerajaan dalam melaksanakan pembelajaran masa hadapan. Kajian dan modul ini diharap dapat menjadi rujukan pihak berkepentingan dalam menambah baik pengajaran dan pembelajaran khususnya mata pelajaran Sains Rumah Tangga di Sekolah Menengah Harian Malaysia.
Downloads
References
Badiozaman, I. F. A., Leong, H. J., & Wong, W. (2020). Embracing educational disruption: A case study in making the shift to a remote learning environment. Journal of Applied Research in Higher Education.
Batjo, N., & Ambotang, A. S. (2019). Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Pengajaran Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(2), 30-42.
Coulange, L., Stunell, K., & Train, G. (2021). Pedagogical continuity: myth or reality?. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 14(1), pp. 75-92. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/JRIT-11-2020-0077
Goworek, H., & Molthan-Hill, P. (2013). Embedding CSR within the Undergraduate Business Curriculum: The Development of a Sustainable Organisation Module, Ahmad, J. and Crowther, D. (Ed.) Education and Corporate Social Responsibility International Perspectives (Developments in Corporate Governance and Responsibility, Vol. 4), Emerald Group Publishing Limited, Bingley, pp. 57-76. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/S2043-0523(2013)0000004006
Han, Y., Wei , S., & Zhang, S. (2015). Analysis of Online Learning Behaviour from a Tutor Perspective: Reflections on Interactive Teaching and Learning in the Big Data Era. Asian Association of Open Universities Journal, 10(2), pp. 29-48. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/AAOUJ-10-02-2015-B004
Lee, Y. C., Lau, K.-c., & Yip, V. W. Y. (2016). Blended learning for building student-teachers’ capacity to learn and teach science-related interdisciplinary subjects: The case of Hong Kong. Asian Association of Open Universities Journal, 11(2), pp. 166-181. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/AAOUJ-09-2016-0029
Liwång, H. (2020). Safety management module to create social sustainability skills. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(4), pp. 717-732. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/IJSHE-09-2019-0264
Mustari, M. I., Jasmi, K. A., Muhammad, A., & Yahya, R. (2012). Model pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab. In Seminar Antarabangsa Perguruan Dan Pendidikan Islam [SEAPPI2012]. Prosiding.
Panitia Sains Rumah Tangga, D. J. J. (2019). Laporan minit mesyuarat panitia Sains Rumah Tangga. Negeri Sembilan: Jabatan Pelajaran Negeri (JPN).
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. (2013). Ringkasan Eksekutif Pelan Pembangunan Pendididikan 2015-2025 (Pengajian Tinggi). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Puspita, D. A., Muchlas, M., & Kuat, T. (2020). The Implementation of Teaching Factory to Improve Student Interest in Entrepreneurship at Multimedia Competencies. Journal of Technology and Humanities, 1(2), 42-50. doi.org/10.53797/jthkkss.v1i2.5.2020
Puteh, S. N., & Salam, K. A. A. (2011). Tahap kesediaan penggunaan ICT dalam pengajaran dan kesannya terhadap hasil kerja dan tingkah laku murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 36(1), 25-34.
Xie, Q. (2021). Applying vocational education and training pedagogy in business English courses for China's English major undergraduates. Education+Training, 63(2), pp. 292-312. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/ET-07-2020-0183
Rafidah, A. M., & Mimi Mohaffyza, M. (2017). Reka Bentuk Instriksional Perisian Multimedia Interaktif Kemahiran Hidup Bersepadu Pilihan (ERT) Tingkatan 2 Bertajuk Jahitan. Ejournal UTHM, 1(1).
Russell, E., & Rowlett, P. (2019). Professional skills development for mathematics Undergraduates. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 9(3), pp.374-386. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/HESWBL-01-2018-0010
Sabat, M., Abdel-Massih, R.M., Kanaan, A., Salloum, S., Serhan, M., Fares, R., Haddad, N., & Melki, A. (2020). Current teaching methods in STEM departments – A road map for fundamental university educational reform: evidence from Lebanon", Journal of Applied Research in Higher Education, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/JARHE-09-2020-0307
Shiong, K. B., Aris, B., Ahmad, M. H., Ali, M. B., Harun, J., & Tasir, Z. (2008). Learning “goal programming” using an interactive multimedia courseware: Design factors and students’ preferences. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 17(1), 59-79.
Valerian, T., Taisin, N., & Suyata, P. (2020). Keberkesanan pembelajaran modul boros maan berasaskan multimedia interaktif terhadap pencapaian murid dalam kosa kata [The effectiveness of interactive multimedia-based boros maan learning module over student vocabulary]. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 4(4), 90-96. doi.org/10.33306/mjssh/99
Zizka, L., & Probst, G. (2021). Teaching during COVD-19: faculty members’ perceptions during and after an “exceptional” semester. Journal of International Education in Business, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. doi-org.ezpustaka2.upsi.edu.my/10.1108/JIEB-12-2020-0099
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Irdayanti Mat Nashir, Ainall Yaqeen Darina Zainal, Aishah Sulaiman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
