Isu Etika, Cabaran Pelaksanaan dan Potensi Pembangunan Kompetensi Pelajar dalam Penggunaan Kecerdasan Buatan bagi Pendidikan TVET: Tinjauan Literatur Sistematik
DOI:
https://doi.org/10.53797/anp.jssh.v7i1.3.2026Keywords:
Kecerdasan Buatan, Etika Digital, Pendidikan TVET, Kompetensi Pelajar, Cabaran Pelaksanaan, Tinjauan Literatur SistematikAbstract
Penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan teknikal dan vokasional (TVET) berkembang seiring dengan peningkatan keperluan terhadap kompetensi digital, namun penggunaannya turut menimbulkan isu etika dan cabaran pelaksanaan yang perlu diberi perhatian. Tinjauan literatur sistematik ini bertujuan untuk mengenal pasti isu etika, meneliti cabaran pelaksanaan dan menganalisis potensi pembangunan kompetensi pelajar dalam penggunaan kecerdasan buatan bagi pendidikan TVET. Carian literatur dijalankan menggunakan pangkalan data Scopus serta alat carian berasaskan kecerdasan buatan bagi tujuan pengenalpastian dan saringan awal, manakala proses saringan dilaporkan berpandukan kerangka PRISMA. Satu langkah pengesahan rekod penerbitan turut dilaksanakan selepas saringan, dan hanya kajian yang rekod penerbitannya dapat disahkan melalui laman penerbit atau pangkalan data bibliografi bebas dimasukkan dalam sintesis. Analisis tematik secara manual terhadap korpus akhir menghasilkan 13 kajian dan tiga tema utama, iaitu isu etika, cabaran pelaksanaan dan potensi pembangunan kompetensi pelajar. Isu etika yang paling kerap dilaporkan melibatkan integriti akademik, kebergantungan pelajar, akauntabiliti dan kesedaran nilai profesional. Cabaran utama pula merangkumi ketiadaan polisi institusi, kesiapsiagaan pendidik dan kekangan infrastruktur. Potensi pembangunan kompetensi meliputi kemahiran teknikal, pemikiran kritis, literasi digital dan kreativiti. Walau bagaimanapun, sebahagian besar bukti dalam korpus bersifat kualitatif atau deskriptif tanpa kumpulan pembanding, menyebabkan dapatan berkaitan pembangunan kompetensi perlu ditafsirkan sebagai potensi yang dilaporkan dan bukannya kesan sebab akibat. Tinjauan ini menunjukkan bahawa penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan TVET memerlukan pendekatan yang menggabungkan pertimbangan etika, kesiapsiagaan pelaksana dan tadbir urus institusi bagi menyokong penggunaan teknologi secara bertanggungjawab dan pembangunan kompetensi pelajar.
Downloads
References
Ab. Jalil, A. A., & Lee, M. F. (2025). Kesediaan institusi TVET ke arah penggunaan teknologi kecerdasan buatan dalam era digital. Online Journal for TVET Practitioners, 10(2), 34–42. https://doi.org/10.30880/ojtp.2025.10.02.003
Abdul Rahman, A. B. W., Mohammad Hussain, M. A., & Mohd Zulkifli, R. (2020). Teaching vocational with technology: A study of teaching aids applied in Malaysian vocational classroom. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(7), 176–188. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.7.10
Abdy, I., Nurharyanto, D. W., Nursyabani, K. P., & Barmawi, M. R. (2025). Pelatihan artificial intelligence (Chat GPT dan Gemini) sebagai sarana pengembangan kompetensi guru. Samakta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).
Alzet Rama, Dermawan, A., Rahma, N. C., & Putri, M. R. (2024). Digital technology dalam teaching factory: Kerangka konseptual untuk revolusi industri vokasi di Indonesia. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 9(3), 1–18. https://doi.org/10.29210/30035838000
Aminuddin AP, R. A., Hakim, H., Andrie, A., Apsari, A. E., & Hadyanawati, A. A. (2025). Peran artificial intelligence dalam pengembangan kompetensi mahasiswa teknik industri: Studi kualitatif dengan perspektif ergonomi kognitif dan manajemen risiko. Journal Industrial Engineering and Management, 6(1), 120–129. https://doi.org/10.47398/just-me.v6i01.108
Ayuningtyas, G. F., Fahranie, H. K., Muslimah, I., Hadiansyah, S., Elzahra, S., & Setiawan, B. (2024). Pengaruh penggunaan AI terhadap peningkatan critical thinking mahasiswa teknologi pendidikan. Action Research Journal Indonesia, 6(4), 405–416. https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.234
Baker, R. S., & Hawn, A. (2022). Algorithmic bias in education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(4), 1052–1092. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00285-9
Bond, M., Khosravi, H., De Laat, M., Bergdahl, N., Negrea, V., Oxley, E., Pham, P., Chong, S. W., & Siemens, G. (2024). A meta systematic review of artificial intelligence in higher education: A call for increased ethics, collaboration, and rigour. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, Article 4. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00436-z
Celik, I. (2023). Towards Intelligent-TPACK: An empirical study on teachers' professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence (AI)-based tools into education. Computers in Human Behavior, 138, 107468. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107468
Darvishi, A., Khosravi, H., Sadiq, S., Gašević, D., & Siemens, G. (2024). Impact of AI assistance on student agency. Computers & Education, 210, 104967. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104967
Deng, R., Jiang, M., Yu, X., Lu, Y., & Liu, S. (2025). Does ChatGPT enhance student learning? A systematic review and meta-analysis of experimental studies. Computers & Education, 227, 105224. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105224
Fakhri, M. M., Yusuf, F. A., Surianto, D. F., Helmy, A. R. A. P., & Fadhilatunisa, D. (2024). Dari pengetahuan ke tanggung jawab: Penguatan kognitif dan etika artificial intelligence mahasiswa melalui pembelajaran berbasis proyek kolaboratif. Vokatek: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 170–179.
Gerlich, M. (2025). AI tools in society: Impacts on cognitive offloading and the future of critical thinking. Societies, 15(1), Article 6. https://doi.org/10.3390/soc15010006
Guo, H., & Zaini, S. H. (2024). Artificial intelligence in academic writing: A literature review. Asian Pendidikan, 4(2), 46–55. https://doi.org/10.53797/aspen.v4i2.6.2024
Harun, A., & Khairani, A. Z. (2026). When high scores do not mean ethical understanding: Revisiting AI ethics measurement among matriculation students. International Journal of Modern Education, 8(29), 945–960. https://doi.org/10.35631/IJMOE.829056
Holmes, W., Porayska-Pomsta, K., Holstein, K., Sutherland, E., Baker, T., Buckingham Shum, S., Santos, O. C., Rodrigo, M. T., Cukurova, M., Bittencourt, I. I., & Koedinger, K. R. (2022). Ethics of AI in education: Towards a community-wide framework. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(3), 504–526. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00239-1
Jabatan Pendidikan Tinggi. (2024). Garis panduan teknologi kecerdasan buatan generatif (KBG) dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) pendidikan tinggi (Cetakan pertama). Kementerian Pendidikan Tinggi. https://repositori.mohe.gov.my/109/
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025: Pendidikan prasekolah hingga lepas menengah. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2023). Dasar Pendidikan Digital. Kementerian Pendidikan Malaysia. https://www.moe.gov.my/dasarmenu/dasar-pendidikan-digital
Kementerian Pendidikan Tinggi. (2024). Dasar TVET Negara 2030. Kementerian Pendidikan Tinggi.
Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi. (2021). Malaysia national artificial intelligence roadmap 2021–2025 (AI-RMAP). Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi.
Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi. (2024). The national guidelines on AI governance & ethics: To enhance the development and deployment of AI technology. Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi. https://mastic.mosti.gov.my/publication/the-national-guidelines-on-ai-governance-ethics/
Liang, W., Yuksekgonul, M., Mao, Y., Wu, E., & Zou, J. (2023). GPT detectors are biased against non-native English writers. Patterns, 4(7), 100779. https://doi.org/10.1016/j.patter.2023.100779
Liu, Q., & Khalil, M. (2023). Understanding privacy and data protection issues in learning analytics using a systematic review. British Journal of Educational Technology, 54(6), 1715–1747. https://doi.org/10.1111/bjet.13388
Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1–16). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727
Marrung, C. N., Kusumawardani, H., & Wulandari, T. (2025). Pengembangan media pembelajaran digital storytelling menggunakan artificial intelligence pada profil technopreneur di bidang busana. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6923–6929. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8164
Memarian, B., & Doleck, T. (2023). Fairness, accountability, transparency, and ethics (FATE) in artificial intelligence (AI) and higher education: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100152. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100152
Ministry of Education Malaysia. (2015). Malaysia education blueprint 2015–2025 (Higher education). Ministry of Education Malaysia.
Mohammad Jodi, K. H., Che Husain, F., & Omar, R. (2025). Cabaran etika penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan tinggi: Perspektif pensyarah dan amalan profesional. MANU Jurnal Pusat Penataran Ilmu dan Bahasa, 36(2), 151–167. https://doi.org/10.51200/manu.v36i2.7088
Muhsin, M., Rachmaningrum, N., Kuntjoro, T. A. D., Ramya, V. A., Nugraha, N. A., Jadmiko, P. C., Cahyo, M. D., & Putri, W. D. O. (2025). Pelatihan pemanfaatan kecerdasan buatan untuk proses pembelajaran di SMK Telkom Sidoarjo. Journal of Computer Science Contributions, 5(1), 23–32. https://doi.org/10.31599/6cdtnh64
Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041
Nguyen, A., Ngo, H. N., Hong, Y., Dang, B., & Nguyen, B.-P. T. (2023). Ethical principles for artificial intelligence in education. Education and Information Technologies, 28(4), 4221–4241. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11316-w
Nurjamin, A., Nurjamin, L. R., Dewi, S., Munawir, A. F., & Yosep. (2025). Pengenalan dan praktik pemanfaatan AI dalam pembelajaran menulis untuk calon guru bahasa. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat, 6(2), 535–544. https://doi.org/10.33474/jp2m.v6i2.23621
Nurmansyah, A., Yuliarti, L., & Dianningsih, D. (2025). Membangun kompetensi digital siswa SMK di bidang akuntansi menuju era AI. Aksi Nyata: Jurnal Pengabdian Sosial dan Kemanusiaan.
Omar, M. K., & Mohmad, I. R. (2023). Pedagogy, ICT skills, and online teaching readiness as factors on digital competency practices among secondary school teachers in Malaysia. Asian Journal of Vocational Education and Humanities, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.53797/ajvah.v4i1.1.2023
Othman Mustafa, M. S., Ismail, A., & Hanafi, H. F. (2026). Artificial intelligence in simulation-based education training for TVET: A mini review of benefits and limitations. International Journal of Modern Education, 8(29), 888–907. https://doi.org/10.35631/IJMOE.829053
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Pratiwi, R. D., Arni, S., Radiana, U., & Wicaksono, L. (2024). Peran artificial intelligence (AI) dalam konteks filsafat ilmu pendidikan bagi guru Kalimantan Barat. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.
Rahmandan, H., Badu, M. R., & Umara, A. M. (2025). Analisis fenomenologis penggunaan AI dalam penyusunan tugas akhir mata kuliah pendidikan program studi pendidikan teknik mesin. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 5(3), 89–96. https://doi.org/10.51878/vocational.v5i3.6070
Saifullah, I. S., Ngasa, G. J., Tarang, R. F. T., Mhutri, F. S., & Sandrio, L. (2024). Dampak penggunaan artificial intelligence (AI) pada mahasiswa teknologi informasi: Studi kasus di Politeknik eLBajo Commodus. Jurnal Akademisi Vokasi, 3(2), 92–100. https://doi.org/10.63604/javok.v3i2.145
Sailer, M., Maier, R., Berger, S., Kastorff, T., & Stegmann, K. (2024). Learning activities in technology-enhanced learning: A systematic review of meta-analyses and second-order meta-analysis in higher education. Learning and Individual Differences, 112, 102446. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102446
Sharma, R. C., & Panja, S. K. (2025). Addressing academic dishonesty in higher education: A systematic review of generative AI's impact. Open Praxis, 17(2), 251–269. https://doi.org/10.55982/openpraxis.17.2.820
Solak Berigel, D., Şilbir, L., & Şilbir, G. M. (2025). Integrating artificial intelligence (AI) into technical and vocational education and training (TVET): A PRISMA-based systematic review. Calitatea Vieții, 36(1), 83–108. https://doi.org/10.46841/RCV.2025.01.05
Sukma, G. D., Farisa, F. A., Amelia, L. K., Zahran, M. A., & Rozak, R. W. A. (2025). Pemahaman pelajar tentang kecerdasan buatan dan implikasinya terhadap literasi. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(2), 212–223. https://doi.org/10.57008/jjp.v5i02.1293
Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8, Article 45. https://doi.org/10.1186/1471-2288-8-45
UNESCO. (2019). Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303
UNESCO. (2022). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). United Nations General Assembly. https://sdgs.un.org/2030agenda
Weber-Wulff, D., Anohina-Naumeca, A., Bjelobaba, S., Foltýnek, T., Guerrero-Dib, J., Popoola, O., Šigut, P., & Waddington, L. (2023). Testing of detection tools for AI-generated text. International Journal for Educational Integrity, 19, Article 26. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00146-z
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
Yan, J., Tian, H., Sun, X., & Song, L. (2025). Role of artificial intelligence in enhancing competency assessment and transforming curriculum in higher vocational education. Frontiers in Education, 10, 1551596. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1551596
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
